Посещение школы (сразу уточняю - обычной средней нарвской школы ) ребенком-инвалидом (сразу уточняю - ребенком - не дебилом) - вопрос оооочень спорный и оооооочень индивидуальный. И вариант посещения, и вариант непосещения имеют право на существование. Факторы, имеющие решающее значение: - желание ребенка; - психологический климат в данном конкретном классе и готовность класса принять такого новичка; - уровень знаний ребенка на фоне класса; - способность ребенка работать в темпе класса; - готовность ребенка ощущать себя "особенным" в стенах школы (не доросли пока нынешние дети "не замечать" инвалидов) и терпеть вероятные "знаки внимания".
Глобально же различие "западного" варианта совместного обучения обычных и "необычных" детей и нашего (по корням - советского) разделения таких учеников в том, что у нас во главу угла ставится качество образования, выражающееся в конкретных оценках (и тут эти дети явно ощущают себя ущербными на фоне открыто демонстрируемых результатов обучения), в той же системе результативность - показатель не афишируемый и не главенствующий, что позволяет не сравнивать детей по уровню интеллекта и не наносить существующей разницей психологической травмы. Причем, именно на уровне воспитания там закладывается такое отношение к человеку по его возможностям развития. Там это естественно. Нашим детям это не помешало бы тоже.

Serjio, хороший выбор! (я про 6-ю школу) Если не секрет - мальчик или девочка?

Цитата:
Оооооо, как Вы далеки от действительности!!!!! Сегодня, именно сегодня, как никогда раньше, единые государственные требования строги! "Учителя-однопредметники" вынуждены создавать не только общие школьные программы, но и, зачастую, вынуждены (или пытаются) создавать единые общегородские программы по предмету. Пути - согласен - учителя выбирают разные, и талант учителя провляется именно в путях решения этой четкой и оооочень конкретной государственной задачи. Причем, использование дополнительных учебников (особенно российских) - рискованное, неафишируемое и, мягко скажем, неприветствуемое государством занятие.

Цитата: "Розовый туман романтики" сопутствует очень многим учителям на протяжении всей их жизни. Видимо, Вам не повезло повстречаться с ними. Жаль. А, вот, реальность медицинских методик (как я понимаю, речь о пресловутых комиссиях в спецшколу?) - факт неоспоримый, Вы, просто, не знаете - как сложно ребенка туда "сплавить" (кавычки - для буквоедов). Да и про "клятву Пифагора" не забывайте.

Цитата:

Извините, позволю себе не согласиться, но сдержус себя и не дам комментария по поводу прозвучавшего. Не знаю, Вам не повезло с учителями или учителям - с Вами. )))) (без обид)

Простите меня за этот роман, но, уж, слишком много постов за день накопилось, которые не мог оставить без комментария. )

Глубокоуважаемый Gagarin, Вы слишком категоричны.

моя цитата:"... А вот и нет. Единой программы нету.
На что учитель горазд, такие и знания. А знания ребенка зависят от подбора коллектива школы и от требований завуча. Есть примерные наметки - что ребенок должен знать к концу года, а учитель сам решает, по какому учебнику и материалу он будет давать объем знаний.... "


Ваша цитата:
""Учителя-однопредметники" вынуждены создавать не только общие школьные программы, но и, зачастую, вынуждены (или пытаются) создавать единые общегородские программы по предмету. Пути - согласен - учителя выбирают разные, и талант учителя провляется именно в путях решения этой четкой и оооочень конкретной государственной задачи."

Говорим практически об одном и том-же.

Где уверенность в том, что "Учитель-предметник", не методист и не специолист, создаст грамотно обоснованную программу, которая приведет к намеченному итогу? Причем это (составление программы) он делает не от избытка интузазизма, а из-за того, что ему навязали эту работу?

Не хочется спорить с девушкой (извините, об этом я только догадываюсь) с такой красивой аватарой , но главное расхождение, уточню, вот, в каких фразах:
Цитата:

1. Есть единая государственная программа по всем обязательным предметам.
2. Знания ребенка зависят от педагогического мастерства учителя и желания учиться и способностей самого ребенка (завуч к конкретным знаниям по предметам вообще непричастен, завуч контролирует методику преподавания).
3. Что ребенок должен знать к концу года - в государственной программе есть не "примерные наметки", а четкие перечни знаний и умений (по крайней мере, в той программе, которая лежит сейчас у меня на столе ).
4. "Учитель сам решает, по какому учебнику ...", но перед каждой проверкой он "неправильные" учебники вынужден прятать от глаз подальше.
Вот, что я хотел сказать. А в принципе, я с Вами, естественно, согласен! ))

Убил и отряхивает
Мы выступаем в разных категориях, школьник и дошкольник.
Рада, что у Вас все четко и программа на столе.

Удачи.

Цитата:

Если бы не госпроверка, ..... Нам бы две недельки продержаться и ....

Gagarin
Цитата:
"Если бы не госпроверка, ..... Нам бы две нелельки продержаться и .... "

Эх, спиваются педагоги, снимая стресс. Мы будем спиваться в марте.

Предлагаю марта не дожидаться. )))))))))

Ну конечно,...
Вы то до марта ещё 10 раз успеете снять стресс, а у нас как раз самая мобилизация. Не подрывайте дисцеплину, товарищ космонавт. Наши ряды должны быть стройными и пристойными.

Да, кстати.
Эту тему можно продолжить в топике "Отношение к работе", все-равно педагоги будут спорить и перекидываться информацией. А от этого топика ждут другого творчества. Как то не оправдываем доверие Shadowcat,- приперлись, и болтаем не в рифму.

Vlad, почему хочешь, как лучше, а получается, как всегда? И так уже 12 лет. Мы не железные. Я плачу.


Извини, я же на конкретные личности не переносил.
Я над своей профессией угораю 17 год. Уверен не менее твоего.

С уважением

а как упечь оболтуса куда надо и сколько для этого надо вложить труда, а главное- бумаги( эстонская тайга -обширная), , вот это- я знаю.

Цитата:
Уверен, что без собственного желания не пострадает ни стройность, ни пристойность. Главное - добрая кампания. Мы - противники насилия. )))

Цитата:

Уважаемые коллеги, я вовсе не против вашего местопробывания именно здесь))

С другой стороны, работа педагога тоже когда-то считалась творчеством....

Gagarin, поделись опытом, что проверяет и смотрит комиссия.

кстати насчёт сбора денег...
по какому-то предмету нужна была спец.тетрадь
дочка взяла у подружки точно такую же почти не использованную (первая стр. и та карандашом, что стёрли)
так учительница просто ТРЕБОВАЛА чтоб дочь принесла деньги и забрала тетрадь. иначе будет ставить двойки!

я не знаю что здесь за политика, но что скажете, господа учителя?